Kết nối với chúng tôi

Frontpage

Giải 3 - Giải Báo chí Sinh viên - Học trường quốc tế có ý nghĩa như thế nào đối với tôi? - Adam Pickard

SHARE:

Được phát hành

on

Các trường quốc tế có vẻ nổi tiếng là khác thường, thậm chí có thể hơi lập dị. Nhưng đã học hai trường, một ở Berlin và một ở Brussels, chúng thực sự không khác mấy so với các trường không quốc tế. Không có trải nghiệm trường quốc tế được xác định chung; cả hai trường của tôi đều khác nhau đáng kể - chỉ một trong số họ thậm chí còn mang biệt danh 'trường quốc tế' trong tên của nó. Đối với tôi, chúng chỉ là trường học. Tác phẩm này cũng có thể có tựa đề 'Việc ở trường có ý nghĩa như thế nào đối với tôi'.

Được rồi, tôi cho rằng sự khác biệt chính được biểu thị bằng từ 'quốc tế'. Trường tiểu học của tôi ở tây nam Luân Đôn chủ yếu là người Anh; chắc chắn có rất nhiều trẻ em không phải là người Anh, thường đến từ Ấn Độ hoặc Trung Đông, chẳng hạn như bạn đến một thành phố đa dạng về văn hóa như London - nhưng điều này không phải là vấn đề. Hầu hết họ đều sinh ra và lớn lên ở Vương quốc Anh, và ngoài một bài thuyết trình chuyên đề không thường xuyên trước lớp về các phong tục Diwali hoặc Hồi giáo, thì mối liên hệ của họ với một cộng đồng quốc tế rộng lớn hơn ít nhiều không liên quan. Đôi khi sẽ có nhiều sắc tộc dị thường hơn; một cậu bé là người Đức gốc Ý, trong khi một cô gái mới được tất cả các giáo viên tuyên bố trước khi đến là người Ba Lan, cho đến khi cô ấy đến và chúng tôi phát hiện ra cô ấy thực sự là người Hungary. Những những điều kỳ quặc, và được bao gồm trong số những sự thật thú vị mà chúng tôi biết về mỗi người bạn cùng lứa của chúng tôi - họ chắc chắn đã mắc kẹt với tôi.

Chuyển đến một trường quốc tế ở Berlin đã thay đổi đáng kể sự năng động này. Ở đây, dân tộc chủ yếu là Đức và Mỹ, nhưng thậm chí họ chỉ chiếm một nửa số học sinh. Một trong những học sinh đầu tiên tôi gặp được sinh ra ở Anh với cha là người Tây Ban Nha và mẹ là người Ba Lan. Nhìn qua những bức ảnh lớp học cũ, tôi có thể nhớ đến những người Bulgari, Israel, Hàn Quốc, Đan Mạch, Nhật Bản-Brazil… danh sách sẽ xóa sổ số từ của bài viết này. Ngay cả người Mỹ cũng thường được đi du lịch nhiều, với các bậc cha mẹ ngoại giao trước đây đã được đưa đến các địa điểm xa xôi. Nó chắc chắn có vẻ khác với tây nam London.

Nhà trường đã nỗ lực để cung cấp cho chúng tôi một nền giáo dục quốc tế, và chúng tôi đã tổ chức các buổi hội thảo về các món ăn và lễ hội văn hóa, các tuần theo chủ đề về một số quốc gia nhất định, các chương trình giảng dạy với trọng tâm đa văn hóa hơn một chút. Các giáo viên đã khuyến khích học sinh từ nhiều nguồn gốc khác nhau nói về nền văn hóa của họ, và họ thường tuân thủ. Mục đích rõ ràng là tạo ra một cảm giác quốc tế gắn bó với nhau - nhưng theo một số cách, nó gần như cảm thấy chia rẽ hơn một chút. Các dân tộc tập trung lại với nhau nhiều hơn so với thời học tiểu học - ví dụ như tất cả trẻ em Nga luôn là bạn của nhau. Mọi người có thể ngăn người khác khỏi cuộc trò chuyện bằng cách chuyển sang tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Hàn Quốc ngay lập tức - người Đức đặc biệt nổi tiếng về việc làm này ở Berlin.

Tôi không gợi ý rằng có một sự cạnh tranh tích cực hoặc căng thẳng chủng tộc giữa các quốc gia hoặc bất cứ điều gì; tất cả chúng ta đều được dạy để biết chấp nhận nhất có thể, và hầu hết là như vậy. Nhưng trong bối cảnh đa sắc tộc kỳ lạ của trường quốc tế, ngoài môi trường tự nhiên của bạn, việc chia sẻ quốc tịch với bất kỳ học sinh nào là không phổ biến. Với rất nhiều người đến từ nhiều nơi khác nhau, người ta có xu hướng tìm kiếm những người có kinh nghiệm được chia sẻ, cho một chủ đề trò chuyện nếu không có gì khác. Thường xuyên xa nhà, tôi chỉ ước có nhiều người Anh hơn, ăn những món ăn tiếng Anh và nhớ những chương trình truyền hình tiếng Anh cho trẻ em.

Rõ ràng vẫn có rất nhiều tình bạn giữa các quốc gia. Nhiều học sinh đã từng đến các trường quốc tế trước đây và điều hướng cảnh quan tốt. Nhưng trong những loại mối quan hệ này, quốc tịch thường không được thảo luận; không có kinh nghiệm chung về quốc tịch, cuộc trò chuyện thường chuyển sang trường học, giống như ở các trường ngoài quốc tế. Bạn có thể có một cuộc thảo luận hấp dẫn hơn nhiều với ai đó về cách bộ phận nghệ thuật là một mớ hỗn độn hơn bao giờ hết về cuộc sống của họ khi còn là một người Nigeria sống ở Hy Lạp. Mối liên hệ của họ với một cộng đồng quốc tế rộng lớn hơn không phù hợp hơn so với những gì họ đã từng ở Anh.

Thực sự có một vài ngoại lệ chính cho điều này. Chính trị là một; Tôi đã có các cuộc thảo luận với người Hàn Quốc và người Ba Lan về cuộc tổng tuyển cử của họ, và học được rất nhiều về cấu trúc chính trị của cả hai nước, đồng thời cố gắng đưa ra một lời giải thích thống nhất về chính trị của Anh - những cuộc thảo luận này dường như đã trở nên thường xuyên hơn khi chúng ta già đi và hiểu biết hơn về chính trị. Một ngoại lệ khác là các cuộc tranh luận hài hước giữa các quốc gia, nơi tôi bảo vệ Vương quốc Anh chống lại Mỹ, Pháp, Đức về nhiều chủ đề. Đôi khi những điều này có nguồn gốc từ chính trị, nhưng thường chúng chỉ liên quan đến các khía cạnh của văn hóa, ví dụ 'Anh có truyền hình tốt hơn Hoa Kỳ.' Điều này có nghĩa là họ hiếm khi sôi sục trong thù hận thực sự, và thường kết thúc bằng việc đùa cợt một cách thiện chí về định kiến ​​của mỗi quốc gia. Nhưng nhờ những tranh chấp này, tôi cảm thấy là một người Anh ở Berlin yêu nước hơn nhiều so với tôi từng có ở Anh.

quảng cáo

Thành thật mà nói, việc chuyển đến một trường học của Anh ở Brussels không làm thay đổi nhiều cảnh quan quốc tế được mô tả ở trên. Tất nhiên, có nhiều đồng nghiệp người Anh hơn, cuối cùng đã cho phép tôi có những cuộc thảo luận thích hợp về truyền hình dành cho trẻ em mà tôi đang khao khát, nhưng không có nhiều người trong số họ ở đây hơn những người Đức ở trường tôi ở Berlin, và nhiều người có di sản hỗn hợp, dù sao. Nhưng dù mức độ quốc tế ít hay nhiều thì các trường lại khác nhau về cách dạy. Điều đó cho thấy rằng, ngay cả với số lượng học sinh đa sắc tộc của họ, các trường quốc tế không đặc biệt xa lạ như các trường học. Không còn nghi ngờ gì nữa, họ có những điều kỳ quặc - trường học ở Berlin của tôi có nỗi ám ảnh kinh niên với học sinh sân khấu, trường Brussels của tôi phục vụ khoai tây chiên trong quán ăn mỗi tuần một lần - nhưng mọi trường học, quốc tế hay không cũng vậy. Đúng, cộng đồng quốc tế đã dẫn đến một vài khác biệt; Tôi có thể có thêm một chút kiến ​​thức văn hóa, và có lẽ ít bị phân biệt chủng tộc hơn nhiều. Nhưng xét về mặt nó, tất cả những gì tôi thực sự làm là theo học ở một trường học bình thường trong khi sống ở một đất nước khác. Sống ở nước ngoài là một phần không bình thường. Đi học thì không.

Chia sẻ bài viết này:

EU Reporter đăng các bài báo từ nhiều nguồn bên ngoài khác nhau thể hiện nhiều quan điểm. Các vị trí được đảm nhận trong các bài báo này không nhất thiết phải là của Phóng viên EU.
quảng cáo

Video nổi bật