Không khoan nhượng cho việc dạy dỗ thù hận là không thể thương lượng

Tháng Sáu 2021 công bố về việc Viện Georg Eckert (GEI) của Đức xem xét quá hạn các sách giáo khoa của người Palestine nhằm mục đích mang lại sự yên tâm cho những người từ lâu đã nghi ngờ rằng chương trình giảng dạy của Chính quyền Palestine (PA) không đáp ứng UNESCO tiêu chuẩn. Với những lo ngại bày tỏ rằng chương trình giảng dạy sẽ kéo dài xung đột bằng cách thúc đẩy hận thù và bạo lực, cùng với việc sử dụng các biện pháp chống Do Thái và quân phiệt, € 225,000 đã được phân bổ. vốn đầu tư bởi EU để tài trợ cho một cuộc đánh giá có vẻ toàn diện, viết MEP David Lega (Thụy Điển), MEP Miriam Lexmann (Slovakia) và MEP Lukas Mandl (Áo).

Những phát hiện và cách trình bày của chúng cũng đáng quan tâm như chính sách giáo khoa. Trong số này có vô số ví dụ dạy về hận thù, khuyến khích bạo lực và từ chối hòa bình. Trong các trang của báo cáo, người ta tìm thấy một loạt nội dung đáng báo động và có hại, từ việc ca ngợi các hoạt động khủng bố khủng khiếp, chẳng hạn như vụ thảm sát Đường ven biển năm 1978, đến việc phủ nhận Israel là một thực thể hợp pháp, được thể hiện qua bản đồ và danh pháp. Các ví dụ không chỉ giới hạn ở việc giảng dạy lịch sử hoặc công dân, mà chỉ cần lướt qua sách giáo khoa toán và khoa học để tìm ra các ví dụ về bạo lực và cái chết được sử dụng để dạy môn học, bên cạnh việc gợi lên các âm mưu và âm mưu chống Do Thái cổ điển, chẳng hạn như phản bội và tham lam.

Rõ ràng là sự phổ biến của những tài liệu như vậy - mà báo cáo quan sát thấy đã tạo nên một câu chuyện về sự đối kháng và phản kháng - không đáp ứng được các tiêu chuẩn của UNESCO về hòa bình, khoan dung và bất bạo động. Điều không rõ ràng là làm thế nào GEI bình phương thực tế này với tuyên bố kép của họ rằng sách giáo khoa “phần lớn tuân thủ các tiêu chuẩn của UNESCO”. Mặc dù mục đích của nó là để đánh giá, nhưng báo cáo của GEI cuối cùng lại trở thành lời biện minh cho sự cực đoan hóa trẻ em thông qua chương trình giảng dạy PA.

Điều này có thể được tóm tắt trong một câu ở phần đầu của phần tóm tắt, “Sách giáo khoa của Palestine được sản xuất và đặt trong một môi trường bão hòa với sự chiếm đóng, xung đột và bạo lực đang diễn ra, mà chúng phản ánh”.

Nếu sự tồn tại dai dẳng của xung đột tạo ra những tiêu chuẩn mới biện minh cho sự hiện diện của hành vi kích động trong chương trình giảng dạy ở trường, thì tại sao lại phải bận tâm xem xét nó theo các tiêu chuẩn quốc tế? Việc loại bỏ một cách hiệu quả việc sử dụng chương trình giảng dạy để duy trì bạo lực do nó được viết ở vùng xung đột không chỉ phản trực giác mà còn đi ngược lại rõ ràng với các tiêu chuẩn của Liên hợp quốc.

Trong các khuyến nghị chính sách riêng của mình liên quan đến việc ngăn chặn kích động, Văn phòng Phòng chống Diệt chủng tiểu bang: “Các quốc gia nên thiết lập một hệ thống giáo dục nhằm phát triển các thái độ và hành vi cần thiết để chống lại sự thù hận và thành kiến…bao gồm các học phần về cách ngăn chặn và chống lại sự kích động”. Đây rõ ràng không phải là trường hợp của sách giáo khoa PA.

Với tư cách là thành viên của Nghị viện Châu Âu, nơi đặt lên trên tất cả các giá trị của sự khoan dung, công bằng, đoàn kết và không phân biệt đối xử được ghi trong Điều 2 của Hiệp ước Liên minh Châu Âu, chúng tôi thấy việc chiếm đoạt những “giá trị” như vậy để biện minh cho lòng căm thù là điều đáng hổ thẹn. Mặc dù báo cáo xác định chính xác việc đưa các giá trị châu Âu mới được đưa vào chương trình giảng dạy, chẳng hạn như nhân quyền, nhưng nó mô tả những giá trị này như một công cụ trong kho vũ khí của người Palestine, công cụ giúp vô hiệu hóa “kẻ xâm lược” Israel. Nó cũng thuận tiện bỏ qua PA kỷ lục nội địa tồi tệ về nhân quyền, nuôi dạy một thế hệ trẻ em Palestine không hiểu rằng việc bắt giữ và tra tấn tùy tiện là những phản ứng không thể chấp nhận được của chính phủ trước những lời chỉ trích.

quảng cáo

Những khái niệm dường như vô hại như danh tính cũng được sử dụng xuyên suốt báo cáo để biện minh cho việc đưa tài liệu mà nếu thấy vào sách giáo khoa ở EU, sẽ gợi lại những ngày đen tối hơn trong lịch sử của chúng ta. Điều này bao gồm các bản đồ không có Nhà nước Israel, được giải thích trong báo cáo là "một biểu tượng thống nhất quan trọng về bản sắc của người Palestine", cùng với các mô tả chống Do Thái được giải thích là phù hợp vì "Nhà nước Israel tự xác định mình theo thuật ngữ quốc gia là một nhà nước Do Thái".

Một phương pháp có vấn đề khác được sử dụng trong báo cáo GEI là định lượng việc sử dụng nội dung bạo lực như một phương tiện biện minh cho sự hiện diện của nó. Do đó, khi chỉ ra các trường hợp kích động hoặc bài Do Thái, báo cáo lưu ý rằng chúng chỉ xuất hiện trong một số lần nhất định. Các giá trị Châu Âu, các tiêu chuẩn của UNESCO và các quy tắc đạo đức chung đều hội tụ ở sự hiểu biết rằng không thể thương lượng được việc không khoan nhượng đối với việc giảng dạy vì thù ghét. Làm sao có thể mong đợi một giải pháp hòa bình khi trong các ví dụ dạy toán cho học sinh lớp 9 có tính toán các “liệt sĩ” trong đó có những kẻ đánh bom tự sát?

Báo cáo không thành công hoặc chọn không đánh giá và tán thành việc giảng dạy về một giải pháp hòa bình cho cuộc xung đột hoặc giải pháp hai nhà nước, vốn là chính sách của EU. Nó chỉ đơn giản là hợp lý hóa và bào chữa cho quyết định của PA là dạy về sự căm ghét và “phản kháng” thay vì các giải pháp thương lượng, hòa bình. Không có khả năng hòa giải trong một cuốn sách giáo khoa kêu gọi học sinh “loại bỏ kẻ tiếm quyền [Israel] khỏi đất nước của tôi và tiêu diệt người nước ngoài” (GEI dịch sai tiêu diệt as đá ra, mặc dù điều này tương tự như trái ngược với tầm nhìn hai nhà nước).

Người đoạt giải Nobel Hòa bình Malala Yousafzai diễn giải tầm quan trọng của giáo dục khi bà khẳng định: “Giáo dục là sức mạnh mà bọn khủng bố sợ nhất”. Ngược lại, việc dạy dỗ trẻ em về lòng căm thù sẽ tạo ra môi trường sinh sản cho chủ nghĩa khủng bố và kéo dài vô tận chu kỳ bạo lực. Đã đến lúc các đồng nghiệp châu Âu phải xem xét vấn đề kích động một cách nghiêm túc và bắt đầu gây áp lực lên các tổ chức của chúng ta để không tài trợ cho các dự án hoàn toàn trái ngược với các nguyên tắc ràng buộc Liên minh Châu Âu của chúng ta, “các giá trị phổ quát, không thể chia cắt của phẩm giá con người, tự do, bình đẳng và đoàn kết”.

Chia sẻ bài viết này: